Opredeluvanje na način na koj nastavnicite treba da reagiraat na konflikt (Makedonski)
Vrsta: Seminarski | Broj strana: 14 | Nivo: Menagment za čovečki resursi

СОДРЖИНА
Вовед..........................................................................................................3
Појава, проблем и предмет на истражувањето......................................4
Појмовно категоријален апарат – дефинирање на клучните поими во истражувањето...........................................................................................5
Цели на истражувањето и очекувани резултати.....................................6
Хипотетска рамка.......................................................................................7
-Генерална хипотеза
-Посебни хипотези
Методи, техники и инструменти што ќе се користат во истражувањето...........................................................................................8
Примерок на истражувањето..................................................................12
Заклучок....................................................................................................13
Користена литература.............................................................................14
Вовед
Брзите и динамични промени во општеството се рефлектираат и во сферата на образованието преку големиот број на промени чија крајна цел е подобрување на квалитетот во образованието, клучна улога во оа има наставникот како носител на воспитно – образовниот процес. Од неговото однесување и начинот на комуникација во многу ќе зависи ефикасноста и ефективноста во наставата.
Честопати во основа на конфликтот е различност, но кај нас во конфликтот не не внесува самата различност, туку како ние ја гледаме различноста која треба да ја претвориме во „сличност“ за да можеме да опстанеме во општеството и да постигнеме вземност, еднаквост, рамноправност.
Конфликтот се појавува кога страните ќе се соочат со своите различни потреби, ставови, барања, очекувања поврзани со заеднички работи. Конфликтот е караница на две деца околу некоја играчка, но истовремено и војна меѓу две држави.
Појава,проблем и предмет на истражувањето
Имајќи го тоа во предвид како појава во ова истражување ќе се третира водењето на воспитно – образовниот процес од страна на наставникот
Но, не секогаш водењето на воспитно – образовниот процес од страна на нас е компетентно односно соодветно . Како проблем, што при тоа се наметнува е несоодветниот начин на комуницирање и однесување со учениците ,нивните родители, колегите и претпоставените, што води до појавување на конфликти кои водат кон намалување на ефикасноста и ефективноста во наставата. Тоа е пред се резултат на незаинтересираноста на учениците и нивните родители, а во исто време нивните желби, потреби и интереси не за постигнатото знаење и умеење туку само за оценки. Овој процес уште повеќе се засилува со отсуство на систем на вредности во процесот на транзиција.
Но, независно од сите проблеми и состојби наставниците мора да се научат да се справуваат со конфликтите, да ги превенираат но и да ги разрешуваат кога истите ќе се појават. За таа цел потребно е да изберат соодветен начин или стил на однесување при појава на конфликт.

---------- CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU. ---------- 

www.maturski.org 

 

MOŽETE NAS KONTAKTIRATI NA E-MAIL: [email protected]